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2009-03-07
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婴幼儿脑瘫评定方法
1． 运动发育障碍的评定
正常小儿的运动和姿势发育有一定时间和顺序如2-3个月时卧位能抬头，4-5个月能主动伸手触物两手各握一玩具。6-7个月能单手或两手支撑坐起。8-10个月能爬。1岁能独自站立，1岁-1岁半能独走。2岁会跑。3岁 会骑三轮车。4岁能爬梯子。脑性瘫痪者在以上年龄阶段，一般达不到正常小儿或表现为主动活动减少。
2． 肌张力及关节活动度的评定
人体肌肉和肌群一直存在着持续的肌张力活动。正常情况下，肌张力的变化是有限度的，否则人体就丧失了运动的可能性。脑瘫者肌张力机制受到损伤。学儿由于反应过激或过迟而表现出肌张力过高或过低的状态。这便决定了对患儿肌张力评估的重要性。 肌张力的异常又对关节活动度发生影响。肌张力增高时，对关节活动产生较大的抵抗感。肢体摆动幅度小，关节伸屈受限，反之，肌张力降低时，活动关节无抵抗等，肢体摆动幅度大，关节屈伸过度，此外，可通过以下关节活动度，间接了解肌张力的情况。
小儿取仰卧位，头和身体居中
A．内收角：患者两下肢伸直，外展至最大限度，两大腿间的夹角
B．腘窝角：将小儿一侧下肢拉直，抬高，屈髋关节，大腿与小腿在间的夹角．
C．足背屈角：尽量被动背曲踝关节，足背与小腿间的角度
D．足跟耳试验：牵拉患儿一侧足使尽可能向同侧耳部靠拢，足跟与臀部连线与桌面形成的角度 。 |
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2008-10-24
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儿童发育行为测试和训练项目明细
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检查项目
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量表名称
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1.智商及发育商测试
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①韦氏学前儿童（3－6.5岁）智力测验
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②韦氏学龄儿童（6－16岁）智力测验
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③儿童瑞文推理智力测验（5.0－16岁）
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④麦卡锡幼儿智能量表（2.5－8.5岁）
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⑤小儿精神心理发育水平评估（0－6岁）
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2.行为测试
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①CBCL儿童行为量表（4－16岁）
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②Conners儿童行为父母问卷（3－17）
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③儿童耶鲁抽动严重性量表评估（3岁及以上）
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3.感觉统合检核
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①幼儿感觉统合检核表（3－5岁)
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②学龄儿童感觉统合检核表（6-12岁）
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4.孤独症检核
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①儿童孤独症筛查量表（12-47个月、4-18岁）
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②儿童孤独症家长评定量表（ABC）
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5.注意力测试
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①注意力测试（数字划消）（3-5岁）
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②连续执行任务能力（注意力变量）测试（6岁及以上）
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6.记忆能力评估
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①韦氏儿童记忆测验（7岁及以上）
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7.学习困难筛查
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①学习困难筛查量表PRS（5.5岁以上）
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8.个性与气质评估
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①3－7岁儿童气质评估
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②艾森克儿童个性评估（7-15岁）
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③青少年（16－18岁）艾森克个性测验
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9.社会适应能力测量
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①社会适应能力量表（3-12岁）
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10. 心理健康测试
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①90项症状清单（SCL-90）
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②中学生心理健康问卷（13岁及以上）
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③抑郁自评量表
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④焦虑自评量表
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一般心理问题、严重心理问题、神经症性心理问题的区别 |
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2008-10-03
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分类
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心理活动的性质
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心理冲突的性质（许又新定性区分）
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问题持续时间（参考原则）
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内容是否泛化（主要原则）
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问题严重程度（参考原则）
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一般心理问题
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正常
不健康状态
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常型冲突
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较短
一个月内
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尚未泛化
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基本未影响社会功能
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严重心理问题
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正常
不健康状态
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常型冲突
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较长
二个月内
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已经泛化（类似、相关的刺激也能引起症状反应）
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已导致
社会功能轻度受损
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神经症性心理问题
（可疑神经症）
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正常
不健康状态
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开始变形
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较长
三个月内
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泛化严重（无关、不类似的刺激开始引起症状反应）
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已导致
社会功能中度受损
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神经症
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异常
非精神病性障碍
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变形冲突
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很长
三个月以上
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完全泛化（无关、不类似的刺激持续引起症状反应）
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已导致
社会功能严重受损
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2008-09-21
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世界卫生组织0-3岁婴幼儿体格心智发育表
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年龄
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体重(男)
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身高(男)
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体重(女)
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身高(女)
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心智
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Kg
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Cm
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Kg
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Cm
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发育
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初生
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2.9-3.8
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48.2-52.8
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2.7-3.6
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47.7-52.0
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俯卧抬头, 对声音有反应
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1月
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3.6-5.0
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52.1-57.0
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3.4-4.5
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51.2-55.8
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俯卧抬头45度,能注意父母面部
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2月
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4.3-6.0
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55.5-60.7
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4.0-5.4
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54.4-59.2
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俯卧抬头90度,笑出声,尖叫声,应答性发声
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3月
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5.0-6.9
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58.5-63.7
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4.7-6.2
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57.1-59.5
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俯卧抬头,两臂撑起,抱坐时头稳定,视沉能跟随180度,能手握手
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4月
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5.7-7.6
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61.0-66.4
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5.3-6.9
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59.4-64.5
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能翻身,握住摇荡鼓
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5月
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6.3-8.2
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63.2-68.6
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5.8-7.5
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61.5-66.7
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拉坐,头不下垂
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6月
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6.9-8.8
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65.1-70.5
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6.3-8.1
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63.3-68.6
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坐不需支持,听声转头,自喂饼干,握住玩具不被拿走,怕羞,让出陌生人,方木能递交
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8月
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7.8-9.8
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68.3-73.6
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7.2-9.1
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66.4-71.8
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扶东西站,会爬,无意识叫爸爸妈妈,咿呀学语,躲猫猫,听得懂自己和名字,会摇手再见
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10月
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8.6-10.6
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71.0-76.3
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7.9-9.9
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69.0-74.5
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能自己坐,扶住行走,熟练协调的爬,理解一些简单的命令,如”到这来”
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12月
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9.1-11.3
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73.4-78.8
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8.5-10.6
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71.5-77.1
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独立行走,有意识叫爸爸妈妈,用杯喝水,能分清家人的称谓和家庭环境中的物体
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15月
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9.8-12.0
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76.6-82.3
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9.1-11.3
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74.8-80.7
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走的稳,能说几个字的短语,模仿,能垒两块积木,可以和成人很开心的玩
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18月
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10.3-12.7
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79.4-85.4
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9.7-12.0
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77.9-84.0
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能走梯,理解指出身体部位,自己能吃饭,能认识色彩
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21月
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10.8-13.3
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81.9-88.4
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10.2-12.6
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80.6-87.0
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能踢球,扔东西,能垒四块积木,喜欢听故事,会用语言表示大小便
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24月
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11.2-14.0
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84.3-91.0
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10.6-13.2
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83.3-89.8
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两脚并跳,,区别大小,能认识两种色彩,认识简单形状
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30月
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12.1-15.3
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88.9-95.8
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11.7-14.7
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87.9-94.7
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独脚立,说出名字,洗手会擦干,能垒八块积木,常问为什么?试与同伴交谈,相互模仿言行
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比较一下如果你的孩子有问题请到论坛留言 |
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2008-09-13
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瑞文测验是纯粹的非文字智力测验，属于渐近性矩阵图，整个测验经修订，发展成标准型、彩色型、高级型。
瑞文测验联合型是将瑞文测验的标准型与彩色型联合使用，一共有72张图组成，这样可使整个测题的上下限延伸。按逐步增加难度的顺序分成A、AB、B、C、D、E六单元，前三单元为彩色，后三单元为黑白，每单元都有一定的主题，题目的类型略有不同。各单元要求的思维操作水平也是不同的。测验通过评价被测者这些思维活动来研究他的智力活动能力。每一单元中包含有12道题目，也按逐渐增加难度的方式排列。每个题目由一幅缺少一小部分的大图案和作为选项的6——8张小图片组成。测验中要求被测者根据大图案内图形间的某种关系——这正是需要被测者去思考，去发现的，看小图片中的哪一张填入（在头脑中想象）大图案中缺少的部分最合适，主要用于智力的了解和筛选。 |
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